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廣外江門外校校長曹旭飛

廣外江門外校啟動儀式 

“當(dāng)下，江門家長的教育觀念以及對優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷升級，因此我們有著這么一個使命，把廣外這個廣州優(yōu)質(zhì)教育品牌帶到江門，實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新，讓江門學(xué)生在家門口就可以上廣州名校，同時為江門義務(wù)教育均衡化、教育服務(wù)多元化、教育合作國際化貢獻(xiàn)一份力。”對于廣外進(jìn)駐江門辦學(xué)的初衷，廣東外語外貿(mào)大學(xué)附設(shè)江門外國語學(xué)校（下稱“廣外江門外校”）校長曹旭飛給出了這樣的答案。 

近年來，江門市及下轄各市區(qū)政府對民辦教育扶持力度不斷加大，充分鼓勵民間資本進(jìn)入教育領(lǐng)域。優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校進(jìn)駐江門的好消息不斷傳來，將在9月1日正式開學(xué)的廣外江門外校就是其中重要的一所。該校自宣布進(jìn)駐江門以來，便受到了社會各界的高度關(guān)注。近日，該校校長曹旭飛接受了本報的專訪，從社會熱點話題到該校的辦學(xué)特色、管理模式，曹旭飛校長知無不言，言無不盡，揭開了這所新晉廣東名校的神秘面紗。

談教育現(xiàn)象 

家長對優(yōu)質(zhì)民辦初中的需求與日俱增 

本月初，曹旭飛正式被任命為廣外江門外校校長，但他還沒來得及慶祝職業(yè)生涯踏上一個新臺階，便馬不停蹄地來到江門主持學(xué)校的各項籌備工作，這大半個月以來，曹旭飛每天都在沒日沒夜地忙碌著，從學(xué)校的建設(shè)進(jìn)度、教學(xué)理念的前期落實、師資隊伍的構(gòu)建落實、教學(xué)團(tuán)隊的前期培訓(xùn)等，均親力親為，參與其中。 

與此同時，為了更好地做好自己在江門的一番新事業(yè)，曹旭飛非常關(guān)注當(dāng)下江門的教育趨勢。近年來，伴隨我市民辦教育的高速發(fā)展，我市“小升初”掀起了民辦學(xué)校的擇校熱潮。家長對優(yōu)質(zhì)民辦初中的急切需求與日俱增，2017、2018連續(xù)兩屆“小升初”名校咨詢會的火熱現(xiàn)象就是很好的印證，對此，曹旭飛有著自己的見解。 

“‘小升初’民校擇校熱潮的背后，實際上充分反映了江門家長的教育層次在提升，對教育的理解在升級。首先，是家長更舍得為孩子的教育花錢；其次，是家長更舍得為孩子花時間；再次，是家長開始思考教育的目標(biāo)問題。”曹旭飛認(rèn)為：“在此情況下，當(dāng)前本土基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)學(xué)位，顯然不能完全滿足家長對孩子教育的需求，因此就出現(xiàn)了‘小升初’民校擇校熱現(xiàn)象。” 

因此，在曹旭飛看來，廣外江門外校，自誕生第一天開始，便承載著一個使命：把廣外的優(yōu)質(zhì)教育品牌帶到江門，實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新，讓江門學(xué)生在家門口就可以上廣州名校，同時為江門義務(wù)教育均衡化、教育服務(wù)多元化、教育合作國際化貢獻(xiàn)一份力。 

談落地江門： 

將僑鄉(xiāng)文化與廣外特色教育結(jié)合 

據(jù)了解，廣外外校本部自1993年起設(shè)立在廣州，其實在正式進(jìn)駐江門辦學(xué)之前，便有不少的江門家長一直在關(guān)注著該校，據(jù)該校校方統(tǒng)計，近5年來，廣外外校本部每年都有200多名被錄取的學(xué)生來自江門，基于此，校方有了進(jìn)駐江門的決心。 

“江門是全國知名僑鄉(xiāng)，本土家長對于國際化辦學(xué)的認(rèn)知、對于孩子外語教育的重視程度，一直都有較好的優(yōu)秀傳統(tǒng)，基于我們廣外擁有一流的名校辦學(xué)資源，也基于江門獨特的地域文化，廣外外校進(jìn)駐江門辦學(xué)便成了水到渠成的事。”談及廣外外校為何進(jìn)駐江門，曹旭飛如是說道。 

那在未來的辦學(xué)當(dāng)中，廣外江門外校會否結(jié)合江門本土特色打造相應(yīng)的辦學(xué)特色來更好地滿足廣大學(xué)生？ 

“自從我們廣外校長團(tuán)隊進(jìn)駐江門以來，我們就一直非常明確：傳承總部，依靠廣外品牌高標(biāo)準(zhǔn)起步，并立足江門，追求內(nèi)涵特色，從而打造辦學(xué)方針。”曹旭飛表示：“在廣外江門外校自主品牌辦學(xué)方面，我們已有了明確的思路，未來，我校將通過傳承廣外辦學(xué)優(yōu)勢，立足江門本土特色，致力在五大板塊十個特色上發(fā)光發(fā)熱。第一個板塊是國際品質(zhì)、外語特色，第二個板塊是生本教育、人本管理，第三個板塊是活動蘊養(yǎng)、美育探究，第四個板塊是國學(xué)傳承，僑鄉(xiāng)情懷，這是重中之重，第五個板塊是科技賦能，創(chuàng)客實踐。 

據(jù)了解，僑鄉(xiāng)情懷板塊方面，廣外江門外校將以“修茶修身”為推進(jìn)線，以江門柑普茶、廣東功夫茶、中國茶文化、世界茶文明為修學(xué)方向，同時呈現(xiàn)農(nóng)耕游學(xué)、公益慈善、禮儀家政等特色課程。 

談辦學(xué)亮點： 

確立“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”辦學(xué)特色

當(dāng)下，不少家長都想知道，廣外江門外校有什么樣的辦學(xué)思路?或者說，與其他同類學(xué)校相比，該校的“辨識度”體現(xiàn)在什么地方？ 

對于學(xué)生的培養(yǎng)宗旨，曹旭飛表示，該校未來將致力于培養(yǎng)學(xué)生成為走向世界的現(xiàn)代中國人。他強調(diào)：“我們將全力培養(yǎng)出具有中華文明真實力的學(xué)生。這個中國人要素中將最大程度體現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德和民族精神。” 

上述的辦學(xué)宗旨并不是一句空話，據(jù)介紹，廣外江門外校已把辦學(xué)宗旨全方位融入到課程體系當(dāng)中，未來，該校的幼兒園和小學(xué)課程體系將以《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》為載體，小學(xué)和初中以《論語》《中庸》《大學(xué)》為載體，高中以《道德經(jīng)》《孟子》和《荀子》為載體。 

那走向世界的現(xiàn)代中國人中的“走向世界”又該如何理解？“在確保學(xué)生擁有中國靈魂的同時，我們還會著力培養(yǎng)他們的國際意識、國際理解和全球視野，當(dāng)下我們擁有眾多國內(nèi)外的研學(xué)項目、國際聯(lián)盟和國際課程，還有我們劍橋班的設(shè)立以及我們國際部的開辦，這一切都為我們的學(xué)生能擁有世界的氣度和眼光提供了堅實的基礎(chǔ)。”曹旭飛說道。 

此外，曹旭飛明確表示，在應(yīng)試教育的背景下，為了在保持教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上滿足家長個性化的需求，該校早早就確立了“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色，為了對此保證，他從來到江門的第一天起，就已經(jīng)要求教學(xué)團(tuán)隊必須達(dá)成共識：讀書不是為了分?jǐn)?shù)和排名，讀書是為了培養(yǎng)學(xué)生一生有向上、向善的求知欲望。 

曹旭飛明確強調(diào)：“我們的任務(wù)不是把知識灌給學(xué)生，我們的任務(wù)是激活學(xué)生，和學(xué)生一起去探究知識的生成，探究世界的未知，為孩子培育一個自主學(xué)習(xí)和自主探究的終身習(xí)慣。” 

據(jù)了解，為了保證“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”辦學(xué)特色能夠最終落實，廣外江門外校將采用具有一定顛覆意義的教學(xué)評價體系。例如，A老師教的班級學(xué)生平均分是第二名，B老師教的是第一名，但若在學(xué)期末的學(xué)生調(diào)查中，B老師的學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)重，A老師的學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，那么A老師的評價系數(shù)就是1.2，B老師的評價系數(shù)是0.8，假設(shè)A老師班級平均分是50分，那A老師的評價系數(shù)則是50×1.2，B老師班級雖然平均分為60分，但評價系數(shù)僅是60×0.8，如此一來，A老師的綜合教學(xué)評價反倒排在了B老師之上。 

談管理團(tuán)隊構(gòu)成： 

真正的廣州名校師資辦學(xué) 

“廣外家族里頭，采取的都是‘地方政府支持，企業(yè)投資建校，廣外全權(quán)辦學(xué)’的標(biāo)準(zhǔn)模式，讓市民能在家門口就上到真正的廣州名校，是真正的名校辦學(xué)，并非貼牌或掛牌辦學(xué)。”曹旭飛明確指出。 

體現(xiàn)一所學(xué)校優(yōu)秀與否的因素，除了良好的硬件設(shè)施以外，具體的管理模式與管理團(tuán)隊無疑是重要的兩大因素，對于不少家長所關(guān)心的廣外江門外校在管理模式上所體現(xiàn)的“廣外特色”，曹旭飛給出了清晰的回答。 

據(jù)了解，廣外對旗下的11所基礎(chǔ)教育學(xué)校（廣外家族）一直以來都是實行五個統(tǒng)一的管理：第一是教育理念統(tǒng)一；第二是品牌形象統(tǒng)一；第三個是招生宣傳統(tǒng)一；第四是教師培訓(xùn)統(tǒng)一；第五是績效考核統(tǒng)一。廣外江門外校正是廣外家族的其中一員，實行的是同樣的五個統(tǒng)一的管理。“在五個統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，廣外總部每年都會對各個學(xué)校進(jìn)行一次綜合考評和學(xué)科督導(dǎo)，進(jìn)一步保證廣外辦學(xué)宗旨和育人理念的統(tǒng)一性。 

“廣外江門外校的教師團(tuán)隊組成主要有三個維度，第一是校長團(tuán)隊由廣外直接委派；第二是骨干教師，學(xué)科帶頭人由廣外直接委派；第三是本土招聘的所有中青年老師均由廣外統(tǒng)一培訓(xùn)。”對于廣外江門外校教師團(tuán)隊的具體架構(gòu)，曹旭飛也給出了清晰的答案。