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一、跨境電商發(fā)展的大背景

 

從2003年跨境電商發(fā)展伊始到現(xiàn)在已經(jīng)13年，而“2013年是中國跨境電商元年”，只因在傳統(tǒng)貿(mào)易日漸無法滿足社會需求的大環(huán)境下，跨境電商逆勢而為，發(fā)展迅猛，才終于引起政府的關(guān)注和重視。據(jù)中國商務(wù)部預(yù)測，2016年中國跨境電商進出口額將增至6.5萬億元人民幣，達到30%的年增長率，占中國總進出口貿(mào)易額的20%。作為國際貿(mào)易的新手段，跨境電子商務(wù)對于擴大海外營銷渠道、提升企業(yè)競爭能力以及實現(xiàn)我國外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級有著重要而深遠的意義。

 

 

隨著跨境電商對社會、經(jīng)濟的影響日益凸顯，2013年至今，政策層面一直釋放出跨境貿(mào)易的利好消息。2013年8月底，國務(wù)院發(fā)布外貿(mào)“國六條”，從貿(mào)易便利性、綜合服務(wù)平臺、資金支持和加大進口等多方面促進外貿(mào)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，這是政府首次正式表明對跨境電子商務(wù)予以政策支持，今后將會更加積極地關(guān)注和參與跨境電商發(fā)展。之后又陸續(xù)發(fā)布《關(guān)于支持外貿(mào)穩(wěn)定增長的若干意見》《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟新動力的意見》《關(guān)于加快培育外貿(mào)競爭新優(yōu)勢的若干意見》以及《關(guān)于促進跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的指導(dǎo)意見》等，充分彰顯政府致力于創(chuàng)造更加便利的發(fā)展環(huán)境、促進跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的決心。

 

 

二、高校國際貿(mào)易專業(yè)實訓實踐改革的意義

 

 

與傳統(tǒng)國際貿(mào)易相比，跨境電商一方面延續(xù)了區(qū)別于國內(nèi)貿(mào)易的語言交流、產(chǎn)品需求、文化貨幣、跨國物流和法律法規(guī)等方面的差異性，另一方面對相關(guān)從業(yè)人員有著區(qū)別于傳統(tǒng)外貿(mào)崗位的特殊標準和要求。綜合而言，一個優(yōu)秀的跨境電商人才除了具備良好的外語溝通能力和豐富的跨境貿(mào)易及文化知識之外，還應(yīng)當具備熟練的電商平臺操作能力和較強的國際市場營銷能力等。

 

 

但目前，業(yè)界普遍認為行業(yè)存在很大的跨境電商人才缺口。2015年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商務(wù)研究中心聯(lián)合阿里研究院發(fā)布的《中國跨境電商人才研究報告》顯示，85.9%的企業(yè)認為跨境電商人才缺口嚴重，被招聘人員中更有高達82.4%的人不能按要求完成工作任務(wù)，而這一比例里有53%是本科學歷畢業(yè)生。這一數(shù)據(jù)直接反映出目前的大學教育存在滯后的問題。事實上，國內(nèi)高等院校尚無明確的跨境電子商務(wù)專業(yè)，大多是在國際貿(mào)易專業(yè)下設(shè)跨境電商方向，而2014年國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)國家級教學資源庫建設(shè)中將“跨境電商”作為10 個課程子項目之一予以立項，凸顯出跨境電子商務(wù)在國際貿(mào)易專業(yè)課程體系中的重要定位?；诖?，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)摸索適當?shù)目缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)課程體系，尤其是對現(xiàn)有的實訓實踐教學進行改革已是迫在眉睫。

 

 

三、基于跨境電商發(fā)展的國際貿(mào)易專業(yè)實訓實踐改革措施

 

 

以湖北文理學院為例，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)目前下設(shè)跨境電商和金融投資兩個方向，其中前者是于2015年由外貿(mào)實務(wù)方向演變而來。在對國貿(mào)專業(yè)人才需求廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，將跨境電商方向確定為培養(yǎng)具備了解跨境電子商務(wù)進出口報關(guān)、商檢、出口退稅、收付匯核銷、許可證與配額、國際物流與終端配送、跨境融資平臺運作等相關(guān)知識，熟知跨境電子商務(wù)運營模式，并具備一定的國際物流與終端配送設(shè)計能力，能勝任外貿(mào)營銷、業(yè)務(wù)流程操作等工作的應(yīng)用型高級專門人才。要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，就必須對國際貿(mào)易專業(yè)實訓實踐教學進行如下改革：

 

 

1.加快培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍

 

 

目前在教學實踐中，長三角和珠三角地區(qū)以義烏工商職業(yè)技術(shù)學院、金華職業(yè)技術(shù)學院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學院等為代表的高職院校，積極探索國際貿(mào)易與電子商務(wù)相結(jié)合的改革路徑，取得了良好效果；而在社會培訓領(lǐng)域，阿里巴巴速賣通大學以及eBay、亞馬孫、敦煌網(wǎng)等跨境電商培訓如火如荼，依據(jù)其短期培訓靈活機動的優(yōu)勢，為高校教師提供了很好的學習機會。

 

 

面對新形勢、新發(fā)展，必須從師資隊伍培養(yǎng)入手，采取引進跨境電商相關(guān)專業(yè)人才和加大現(xiàn)有師資進修培訓力度相結(jié)合的辦法，引入競爭機制，著力提高教師的應(yīng)用型素質(zhì)及社會服務(wù)和科研創(chuàng)新能力，鼓勵青年教師通過掛職鍛煉、合作交流等方法，積極與跨境電商企業(yè)溝通合作，在實踐中豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，成長為雙師型人才，進而提升跨境電商實訓實踐教學水平。

 

 

2.完善課程配套實驗環(huán)境

 

 

根據(jù)職業(yè)崗位的特點和需要，圍繞人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)資格證書獲取為目標的課程體系，實現(xiàn)“雙證通融”；同時遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯(lián)系規(guī)律，形成崗位能力模塊化課程體系。在此基礎(chǔ)上，完善課程配套實驗環(huán)境。

 

 

3.強化實訓實踐教學模式

 

 

緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)大學生跨境電商崗位實踐能力和創(chuàng)新精神，以第一課堂課內(nèi)實踐、實踐教學和第二課堂實踐活動為支撐，加強實驗室、校內(nèi)外實習基地建設(shè)，強化學生應(yīng)用能力培養(yǎng)。在實踐教學方面，已經(jīng)探索性地引進跨境電子商務(wù)公司參與國際貨運代理實務(wù)課程的實踐實訓，要進一步實施引導(dǎo)式教學，形成“以學生為主體、以教師為主導(dǎo)、以項目為載體”的實訓、實踐模式。同時采用“請進來”“走出去”“課程指導(dǎo)書”等“學習推動教學法”，采用模擬企業(yè)活動、項目主題教學法，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力。

 

 

4.開拓校外實習實訓基地

 

 

積極探索與校外實習基地的合作模式，探索建立校企合作的校企協(xié)同培養(yǎng)體制機制。目前已與廣東新航線商務(wù)有限公司、永康久久太陽商務(wù)有限公司、上?？禃硣H物流有限公司武漢分公司、深圳海天力電子商務(wù)有限公司等八家公司簽訂實習實踐基地協(xié)議，下一步爭取與襄陽市外貿(mào)協(xié)會、甚至湖北省外貿(mào)協(xié)會、龍頭跨境電商企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)平臺，共同制訂和執(zhí)行培養(yǎng)方案，共同設(shè)置有利于跨境電商方向發(fā)展的課程體系和教學內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，以此保證教學始終以實踐為依據(jù)，同時滿足學生實習的要求。

 

 

5.創(chuàng)新“證、賽、創(chuàng)業(yè)”模式

 

 

全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學指導(dǎo)委員會于2016年舉辦“第一屆OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽”，這既是為了落實“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略行動計劃，響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，又順應(yīng)了跨境貿(mào)易電商化的潮流，搭建了全新的跨境電商校企合作平臺，有助于提升各院?？缇畴娚虒I(yè)師資水平，培養(yǎng)跨境電商人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除了鼓勵、支持少數(shù)優(yōu)秀學生參加競賽外，相關(guān)專業(yè)學生均可參加中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)分會啟動的跨境電商水平測試，為順利就業(yè)增添有利砝碼。而參賽和拿證也正好為學生提供實戰(zhàn)經(jīng)驗，在校期間可以借此申請全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，抑或是畢業(yè)之際直接創(chuàng)業(yè)。